New | Регистрация | Sail numbers | Блоги | Фотографии | Правила | Календарь соревнований | Пользователи |
|
Кальянная - общий форум Всё, что не касается любимого занятия обсуждаем здесь. |
Опции темы |
29.11.2009, 20:48 |
#46
|
Windsurfer |
Я рад за наших четвероклашек.... O_O
|
29.11.2009, 20:49 |
#47
|
windsurfer |
А я их теперь буду бояться! :-))))
|
29.11.2009, 21:01 |
#48
|
Windsurfer |
|
29.11.2009, 21:13 |
#49
|
|
Windsurfer |
Не стоит приписывать мне то, чего я даже не пытаюсь думать. Будьте проще.
Цитата:
Если ты это имеешь в виду? Только это вряд ли можно отнести к моим сообщениям на этом форуме. Другого ответа у меня, к сожалению, нет. |
|
29.11.2009, 21:21 |
#50
|
Windsurfer |
Хорошо, смотрите сюда :)
Начнем с яблок. 1. Отдав 10 яблок другому мальчику у одного мальчика их стало на 20 больше. (для проверки дайте детям по десять яблок и попросите отдать 10 одного другому) 2. У второго мальчика вдвое больше яблок? Значит их 40 (20x2). Не так ли? 3. Сколько второй мальчик получил яблок? 10! Пусть отдаст их обратно. 40-10=30 Проще? Теперь за четверороклашек не страшно? Про доску, ветер, скорость, расстояние разжевывать, или не стоит? Смысл текста задачи для школьной олимпиады - запудрить мозги и отвлечь от аналитического мышления. Про Сократа: Сократ считал вопрос важнее ответа, ибо считал, что получая ответы на свои вопросы, он получал информацию, что означает знания! То есть, он становился умнее задавая вопросы! |
29.11.2009, 21:30 |
#51
|
Windsurfer |
Мне вот кажется что если народ тусующийся на этом форуме не покатается еще пару месяцев, то точно начнет доказывать теорему Ферма.
|
29.11.2009, 21:35 |
#52
|
Windsurfer |
....а я в детстве свои яблоки ни кому не давал...
|
29.11.2009, 21:36 |
#53
|
Windsurfer |
Я не знаю, как мыслит школьник 4 класса, тем более в настоящее время, но это задачка из старого учебника по арифметике для учащихся 4 класса, которую когда-то принес в наш яхт-клуб один из занимающихся наших Оптимистов. Я ее запомнил из-за ее оригинальности и хорошего примера для понимания принципа действия течения на любое судно. Решал задачку естественно я, пользуясь только знаниями в пределах этого учебника. Само решение я попытался расписать вам как можно подробнее только для лучшего понимания.
|
29.11.2009, 21:39 |
#54
|
Windsurfer |
Ладно, не буду томить.
1. На сколько серфер быстрее движется галсом туда? На 20 км/ч 2. Это во сколько раз быстрее? В 2 раза. Значит его скорость 40 км/ч 3. 40 км/ч это скорость серфера плюс течение 10 км/ч. Значит скорость самого серфера 30 км/ч |
29.11.2009, 21:48 |
#55
|
|
Windsurfer |
Цитата:
Неужели не понравилась сама задачка? Или не понравился именно мой вариант решения? Откуда ты взял это число, или каким образом ты это расчитал? |
|
29.11.2009, 22:15 |
#56
|
Windsurfer |
|
29.11.2009, 22:16 |
#57
|
. |
так и думал, что мутит дядя Юра
в первом посте написал ---> это задачка по арифметике, примерно за 4-й класс далее ---> Ответ неверный, так как нет понимания этого процесса (читай- не понимаете физики процесса) и под конец ---> Я ее запомнил из-за ее оригинальности 1. Вам оригинальность решения была нужна? 2. Вы уверены, что 4-х класник понимает принцип действия течения на любое судно? 3. Вы уверены, что глисирующая доска похожа на любое судно? плз. ответьте по пунктам |
29.11.2009, 22:17 |
#58
|
|
Windsurfer |
Цитата:
давай, ююкрикунов-ландау новую задачку....))для третьего, чтоб на следующий лэвэл подняца... ферма ты наш... Юра тратит 1/3 своего времени на игру в футбол, 1/5 — на учебу в школе, 1/6 — на просмотр кинофильмов, 1/70 — на решение олимпиадных задач, и 1/3 — на сон. Можно ли так жить? |
|
29.11.2009, 22:41 |
#59
|
||
Windsurfer |
Цитата:
2. А почему нет? Например, спортсмены в классе Оптимист это отлично понимают. 3. А какое вообще отношение к этой теме имеет сравнение глиссирующей доски с любым судном? Что Вы вообще хотите узнать, задавая этот вопрос? Цитата:
Ладно, отложим это на будущее. |
||
29.11.2009, 23:17 |
#60
|
Ready to foil |
Кроме того, что я тупее 4-класника, я ничего не понял!
|