Как любил говаривать Александра Василич Суворов: "тяжело в учении, легко в бою". Легко (или удобно) далеко не всегда означает - правильно, особенно это касается обучения. На широкой доске первые два часа обучения стоять легко и удобно по сравнению с доской умеренной ширины, но навык равновесия на ней не вырабатывается в принципе. Так же как на трёхколёсном велосипеде нельзя научиться держать то равновесие, которое понадобится на двухколёсном. В обоих случаях придётся переучиваться, а это подчас гораздо болезненнее, чем учится сразу правильно. То есть лёгкость эта в какой-то мере ложная, по сути же это задвигание проблем, нуждающихся в решении, на "потом".
Впрочем, всё зависит от цели, которая ставится инструктором: заработать больше денег с наименьшими усилиями, или научить человека тому, что ему в будущем понадобится, в кратчайший срок.
В первом случае инструктор переквалифицируется в аниматора и делает клиентам "легко и красиво". С "плодами" такого обучения приходилось иметь дело регулярно. Мягко говоря, "не внушаеть".
В чём именно состоит улучшение ситуации? Ещё больше матчасти и ещё сертифицированнее становятся методики "первого часа"?
То есть они гарантируют, что вернут деньги назад, если вам в первый час обучения оно не понравится, только и всего. Это нормальная PR практика. Первую дозу наркотика часто предлагают бесплатно - типо гарантия качества, безвредности продукта? Неужели вы не видите разницы между желанием научить клиента и желанием (часто даже не учителя, а менеджера школы) получить с него бабла?

Нету в природе методики обучения виндсерфингу за один час. Рекомендуемая "сертрифицированными" школами длительность начального курса обучения обычно 10 - 12 занятий. Просто реальная жизнь вносит коррективы в неуёмное желание одних людей заработать больше симметричным желанием других людей потратить меньше. Поэтому длительность типового курса - 5-6 часов. Если просят больше или меньше, значит либо хотят содрать слишком много, разбавляя пиво водой, либо предлагают заведомо недоброкачественную услугу, суррогат, которым можно отравиться. Последнее - опаснее.
И я встречал человека, прошедшего (в Испании) 12-часовый курс "обучения" который даже не мог просто идти по курсу, его всё время приводило до левентика. Это, кстати, иллюстрация к разговорам о ненужности теории.
Равным образом можно утверждать, что качество обучения зависит от того, насколько новая и современная мебель в школе. Учебная доска это инструмент, условие необходимое, но отнюдь не достаточное. Этот необходимый инструмент должен обладать некоторыми необходимыми свойствами, может иметь и некоторые желательные, но утверждать, что инструмент это основа основ... Инструментом в кривых руках можно испортить хорошую вещь, а не то что её создать.

Я не против большого количества учебной матчасти, хорошей и разной. Но это никакая не основа основ. Для начала достаточно того, чтобы доска имела большой объём и умеренную ширину. На слишком широкой человек научится ходить быстрее, но ему придётся заново учиться держать равновесие при переходе на нормальную доску, либо годами ползать на своём учебном плоту.

Проблема удержания равновесия учеником на первых шагах - это проблема отсутствия при обучении инструктора или его низкой квалификации. Ни один вменяемый инструктор не станет учить "девушку на 100л доске", это самозванец. Равным образом, он не станет ставить человека в неподходящих погодных условиях, если есть сомнения, что ученику по силам нагрузки, связанные с таким обучением.
То есть обошлись обшарпанной и неудобной мебелью, но результатами наверняка (в глубине души) удовлетворены. Так же как и большинство нынешних инструкторов. Тогда к чему эти дифирамбы "правильной" матчасти?
То есть, вопреки "правильной" матчасти, основе основ, новичок упорно не желает сам собою становится в правильную стойку. В каком месте можно начинать смеяться? И какова тут роль матчасти?

Возможно, для вас это новость, но на самом деле нет и не должно быть "новичковой" стойки, а есть стойка правильная или неправильная, причём последней грешат подчас отнюдь не новички, если учитывать время, в течение которого они ходят на доске. Вот правильная стойка - это основа основ, которую нужно формировать с первых минут обучения, а на чём стоять это уж дело менее важное. Истории известны случаи успешного обучения на доске совершенно не приспособленной для действа. Например, широко известный в узких кругах Сева Шульгин начинал учиться на ССТ-шной пустотелой Slalom 295 объёмом около 130 литров и шириной 58 см. Естественно, без никакого шверта. Через несколько лет на кубках РФА в слаломе приезжал первым. Так что прав был Александра Василич.
То есть, вы запрещаете? А как же ... есть желающие, есть доски и ... есть чоп, небольшой, но есть. А флэта нету. Так им и ссылаться на вас, не велено, мол, m-1 запретил на чёпе учить, идите в аквалангисты?
Среди яхтсменов-гонщиков алкаголиков действительно встречал. Среди виндсерфингистов-гонщиков не встречал ни одного. Слишком разная специфика физических нагрузок. А вы кого имеете в виду под наркозависимыми? Я наверное наркозависимый, так как курильщик с многолетним стажем. И когда гонялся - курил. Да и виндсерфинг... А подсевшие на виндсерфинг - это наркозависимые или нет? Пристрастие-то довольно сильное.