Основная идея современного образования XXI века выражена в попытке привести в соответствие профессиональное образование и потребности рынка труда, увязать результаты образования с ожидаемыми результатами развития личности студента. На решение этих задач направлен компетентностный подход.
Обращение современной педагогики к компетентностного подхода обусловлено: существенными изменениями в обществе, ускорением темпов социально - экономического развития; поиском новой концепции образования, отражающей изменения ориентированы на воспроизведение таких качеств личности как мобильность, динамизм, конструктивность, профессионализм; задачами модернизации общего и профессионального образования, направленных на удовлетворение, как потребностей личности, так и запросов общества, требуют принципиально нового подхода к определению целей, содержания и организации образования, необходимостью принципиально новых подходов к конструированию содержания профессионального образования, стимулируют молодого специалиста к постоянному самосовершенствованию, рефлексии качества своей профессиональной деятельности, ее самооценки и коррекции.
Вопросы профессиональной компетентности и компетентностного подхода как инструмента модернизации образования стали предметом пристального внимания европейских организаций, отечественной и зарубежной педагогической и психологической науки.
Анализ проблемы внедрения компетентностного подхода в психолого - педагогической литературе показывает, что в публикациях рассматривается инновационный подход к формированию профессиональных компетенций, подчеркивается значение компетентностного подхода в процессе модернизации образования, отмечается, что переход к компетентностной образования требует существенных изменений во всех звеньях педагогической системы, а значит, в ней самой как целостности. Вместе с тем, существуют проблемы внедрения компетентностного подхода, как на теоретическом уровне, так и на уровне практической...
|