Я рад за наших четвероклашек.... O_O

А я их теперь буду бояться! :-))))

И то и другое тоже фигня. Задачу можно свести к таким, где нет ни времени, ни расстояния, ни скорости. Ищите теперь логику в яблочках ;)

Не стоит приписывать мне то, чего я даже не пытаюсь думать. Будьте проще.

...ибо главным для Сократа был сам процесс, даже если он и ничем и не оканчивался.
Если ты это имеешь в виду? Только это вряд ли можно отнести к моим сообщениям на этом форуме. Другого ответа у меня, к сожалению, нет.

Хорошо, смотрите сюда :)

Начнем с яблок.

1. Отдав 10 яблок другому мальчику у одного мальчика их стало на 20 больше.
(для проверки дайте детям по десять яблок и попросите отдать 10 одного другому)

2. У второго мальчика вдвое больше яблок? Значит их 40 (20x2). Не так ли?

3. Сколько второй мальчик получил яблок? 10! Пусть отдаст их обратно. 40-10=30

Проще? Теперь за четверороклашек не страшно?

Про доску, ветер, скорость, расстояние разжевывать, или не стоит?
Смысл текста задачи для школьной олимпиады - запудрить мозги и отвлечь от аналитического мышления.


Про Сократа:

Сократ считал вопрос важнее ответа, ибо считал, что получая ответы на свои вопросы, он получал информацию, что означает знания! То есть, он становился умнее задавая вопросы!

;)

Мне вот кажется что если народ тусующийся на этом форуме не покатается еще пару месяцев, то точно начнет доказывать теорему Ферма.

:smile_04: ....а я в детстве свои яблоки ни кому не давал...

Я не знаю, как мыслит школьник 4 класса, тем более в настоящее время, но это задачка из старого учебника по арифметике для учащихся 4 класса, которую когда-то принес в наш яхт-клуб один из занимающихся наших Оптимистов. Я ее запомнил из-за ее оригинальности и хорошего примера для понимания принципа действия течения на любое судно. Решал задачку естественно я, пользуясь только знаниями в пределах этого учебника. Само решение я попытался расписать вам как можно подробнее только для лучшего понимания.:smile:

Ладно, не буду томить.

1. На сколько серфер быстрее движется галсом туда? На 20 км/ч
2. Это во сколько раз быстрее? В 2 раза. Значит его скорость 40 км/ч
3. 40 км/ч это скорость серфера плюс течение 10 км/ч. Значит скорость самого серфера 30 км/ч

А в чем же сложность? Задачка решается очень легко и просто. Ты решил задачку математически правильно, но слишком сложно и без понимания сути происходящего. Поэтому, как я уже написал выше, тебе и понадобились дополнительные знания, которых у четвероклашек просто не должно быть.
Неужели не понравилась сама задачка? Или не понравился именно мой вариант решения?

Откуда ты взял это число, или каким образом ты это расчитал?

Смотри яблочки ;) Там убыло 10 км/ч, здесь прибыло 10 км/ч. Величина разницы 10+10=20км/ч

так и думал, что мутит дядя Юра
в первом посте написал ---> это задачка по арифметике, примерно за 4-й класс
далее ---> Ответ неверный, так как нет понимания этого процесса (читай- не понимаете физики процесса)
и под конец ---> Я ее запомнил из-за ее оригинальности

1. Вам оригинальность решения была нужна?
2. Вы уверены, что 4-х класник понимает принцип действия течения на любое судно?
3. Вы уверены, что глисирующая доска похожа на любое судно?

плз. ответьте по пунктам

акуеть...)):super:
давай, ююкрикунов-ландау новую задачку....))для третьего, чтоб на следующий лэвэл подняца...:pardon:
ферма ты наш...

Юра тратит 1/3 своего времени на игру в футбол, 1/5 — на учебу в школе, 1/6 — на просмотр кинофильмов, 1/70 — на решение олимпиадных задач, и 1/3 — на сон. Можно ли так жить?

1. Оригинальность этой задачи применительно к парусному спорту, на мой личный взгляд, в том и состоит, что позволяет понять принцип работы течения, Хотя вполне можно было решить и чисто математически, не вдаваясь в суть происходящего с течением. Например, более сложным как Скат, или более простым как Crack O'Deal.
2. А почему нет? Например, спортсмены в классе Оптимист это отлично понимают.
3. А какое вообще отношение к этой теме имеет сравнение глиссирующей доски с любым судном? Что Вы вообще хотите узнать, задавая этот вопрос?

А что так? Я-то уже хотел дать еще одну задачку для четвертого класса, но уровнем несколько выше, а ты просишь для третьего.:D
Ладно, отложим это на будущее.

Кроме того, что я тупее 4-класника, я ничего не понял!:mega_shok: